加上电脑学生使用率高
来源:    发布时间: 2019-12-10 10:26    次浏览   >

对于一些操作复杂的实验内容或者是危险系数较大的化学实验,如硫酸工业生产流程、脱硫、洗脱苯、各种分子的空间结构等,教师可以利用多媒体信息技术把实验内容做成课件,模拟化学实验过程,边播放边讲解,还可以把那些无法现场演示的化学反应展示出来,将抽象的知识变得更加直观。例如讲解“离心泵的工作原理”时,可以利用多媒体技术把离心泵的洗液和排液过程做成动画,学生可以进行动画操作演示,增强了学生的自主学习意识也提升了学习效果。

(二)仿真技术辅助实习教学

根据化工系信息化教学设备使用情况的调查,发现大部分信息化教学设备使用率较高,甚至出现使用情况紧张的现象。分析主要原因是由于学校建设时间短,学生人数较多,教学资源相对缺乏;同时设备出现问题以后,设备管理及维修不及时。例如学校每个计算机仿真实训室配有四十台电脑,少数专业班级的人数较多,加上电脑学生使用率高,经常会出现问题,如果没有及时维修就会造成少数学生需要和其他学生共用电脑完成课程。从目前信息技术的使用状态来看,学校虽然设有信息技术中心,但是由于管理人员短缺,以及信息技术操作规范不健全等原因,导致信息设备的运行维护、管理与监督力度不够。因此学校应重视信息设备的采购、维护及教学辅助等信息化支持服务体系的建设,保证设施的维护,避免信息资源的浪费,统筹规划信息化校园的建设和发展。对于化工专业来说,很多专业课都是理论与实践相结合,综合性较强,涉及大量的产品工艺流程,工艺条件及化工设备等,传统教学方法已经不能适应现代教学模式的要求了,在信息技术的背景下,学生的学习可以克服时间、地点和设备的限制,最大可能地实现高职教育的实践性教学,根据学生知识背景及专业需求整合教学资源使课堂教学方法更具有灵活性,可操作性。目前来看,高职院校的信息技术及其在教育课堂中的运用还处于起步阶段,学校可以通过制定课程信息化考核机制、信息技术管理和运行机制来促进信息技术与教育教学的深度融合。

教育信息化是指由传统教育向信息化教育的转变过程,在教学过程中以计算机多媒体和网络通讯为基础的信息技术,逐步实现教育的数字化、多媒体化、网络化和智能化,而利用现代信息技术进行职业教育改革已经是新世界教育改革的重要途径。高等职业教育属于高等教育,具有技术性、实践性和区域性的特点。陕西省高等职业教育在建设西部强省发展战略的背景下,近几年院校数量和学生规模迅速扩大。信息技术在陕西高等职业技术院校中并不陌生,人们对之给予了极高的期望,并通过大量投入来推进学校信息化建设,但是人们在实践中发现信息化教学效果并不理想,课堂信息化虽然面很广,但应用水平还不高,因此还未真正实现信息技术与高职教育教学的有效整合。

例如企业化工产品的工艺流程、工艺原理和设备结构,由于其工艺复杂,往往需要分段式讲解,运用传统板书教学方式学生会学了后面忘记前面,课程缺乏连贯性。教师可以运用三维虚拟化工仿真软件,包括化工原理实验仿真软件、合成氨工艺仿真软件、甲醇工艺仿真软件等专业教学资源,完整地向学生展示生产工艺流程,学生可以分成多个小组,通过鼠标控制模拟任务进行化工厂流程的疏导。这种信息技术的引入可以让学生身临其境地处于模拟仿真的生产环境中,对重点工艺有更加深刻的理解。